Promueven modelos para mejor enseñanza de lectura y matemáticas

Proyectos ganadores de la prueba Medición Independiente de Aprendizajes (MIA) podrán aplicarse de forma gratuita por cualquier docente que lo desee; son modelos de estudio que hacen comprender mejor la lectura y las matemáticas en primaria y secundaria.

Felipe Evia, investigador del Centro de Investigaciones y Estudios CIESAS y coordinador del proyecto MIA en la entidad, explicó que el desarrollo de los proyectos tuvo un lapso de seis meses.

Durante ese tiempo los 12 docentes inscritos, de varios puntos de la entidad, prepararon su proyecto que consistió en diseñar un modelo de estudio que facilite el aprendizaje de las matemáticas y motivar al alumno a la lectura y razonamiento.



"Sabemos que en nuestras aulas hay niños que muestran dificultades para seguir aprendiendo, porque los resultados de las evaluaciones y MIA así lo demuestran.

"La idea es pensar de manera diferente y tratar de ver a nivel local cómo podemos resolver los bajos niveles de lectura y matemáticas que traen nuestros niños en la primaria y secundaria", explicó.

Refirió que las estadísticas marcan que un mayor número de estudiantes de nivel superior presenta problemas para razonar lo que leen; de ahí la importancia de este proyecto que hoy se clausuró con la exposición de los 10 trabajos ganadores.



"La lectura y las matemáticas son los aprendizajes básicos, son lo que nos permite seguir aprendiendo. Si uno no sabe leer ni razonar, es más difícil salir adelante.

"Nosotros queremos transformar estos trabajos en un libro que permita a más maestros replicar estas intervenciones en sus escuelas, para mejorar los niveles de matemáticas y de lectura de cualquier niño y aprovechar la capacidad de Veracruz, para crear soluciones innovadoras", destacó.

Finalmente, mencionó que tienen planeada una segunda convocatoria, a fin de motivar a más docentes a que presenten soluciones de aprendizaje innovadoras que permitan el entendimiento al alumno; incluso de manera divertida, pues en esta primera convocatoria el interés de los docentes fue mínimo.