Académicos de Pedagogía UV reciben cursos de actualización en educación

En agosto del presente año, docentes de la Facultad de Pedagogía, región Xalapa, de la Universidad Veracruzana (UV), se actualizaron en el uso del software especializado Atlas.ti para el análisis de datos cualitativo en la investigación educativa; asimismo, recibieron un curso denominado “Análisis de la problemática educativa a la luz del materialismo filosófico”; a través del Departamento de Formación Académica de la Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa de esta casa estudios.

Estos cursos de actualización responden a los intereses académicos, pero, sobre todo, a las necesidades formativas de los propios docentes, quienes son conscientes de la importancia de recibir una formación continua ante los avances en el campo del conocimiento multi-inter-disciplinar pedagógico, resultado de los cambios constantes y profundos de la sociedad en la que nos ha tocado vivir.

En el curso de Atlas.ti participaron 13 académicos(as), del 19 al 23 de agosto, con una duración de 30 horas, en modalidad híbrida. El uso de este software permitirá a estos docentes desarrollar procesamientos analíticos para llegar a comprender los fenómenos educativos desde el contexto y la voz de los actores. Entre los temas de estudio tratados fueron: el contexto sociohistórico que sustenta el programa Atlas.ti, los sistemas de categorías y codificación, y los procesos para emprender el análisis dentro del programa mencionado. El curso-taller lo impartió el maestro José María Soto Recio, doctorante del Instituto de Investigaciones en Educación de la UV.



En el curso-taller “Análisis de la problemática educativa a la luz del materialismo filosófico”, asistieron también 13 docentes, del 26 al 30 de agosto, con una duración de 30 horas, en modalidad presencial. Los conocimientos que se exploraron fueron la filosofía crítica de sistematicidad actualista, México en el contexto de las sociedades modernas contemporáneas, el concepto y diagnóstico de la educación y la metodología para el diseño de situaciones y ambientes de aprendizaje desde la perspectiva del materialismo filosófico. Este curso lo coordinó el doctor José Arturo Herrera Melo, profesor de la misma Facultad de Pedagogía.

Con estas acciones, los docentes refrendan un alto compromiso con su actualización en temas relevantes vinculados con la reflexión filosófica de lo educativo y la utilización de software especializado en la investigación educativa, lo que impacta directamente en la calidad de la formación académica y profesional de los estudiantes de esta carrera, al proveerles las herramientas teóricas y metodológicas fundamentales para el abordaje, análisis, intervención, mejora y solución de los problemas educativos tanto de Veracruz como del País.

La participación del profesorado en cursos de capacitación y actualización pedagógica o disciplinar, también contribuye al logro de las metas del Plan de Desarrollo de la Entidad Académica, siendo directora de esta la doctora Maribel Domínguez Basurto, y a las metas del Programa de Trabajo 2021-2025 “Por una transformación integral”, impulsado por el señor rector doctor Martín Gerardo Aguilar Sánchez; y, por otro lado, a los indicadores de calidad académica establecidos por los organismos acreditadores a nivel nacional e internacional de la educación superior que han evaluado, con excelentes resultados, este programa de Pedagogía.



Jorge Chacón Reyes, profesor – Facultad de Pedagogía